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幼儿师范教育教学与素质创新

2012-01-06 02:27 作者: 来源: 本站 浏览: 490 次 我要评论幼儿师范教育教学与素质创新已关闭评论 字号:

摘要: 理论教育公平,是教员崇高人格和美妙质量的活泼表现,也是教员为人师表,以身作则的主要内容。教员的公平、无私、仁慈、耿直,能使学生在与教员的交往中体验到公平的合理性,然后成为他们生长的安康心思的根底。有利于影响和鼓励学生对真、善、美的追求,培育优异质量;有利于获得...

理论教育公平,是教员崇高人格和美妙质量的活泼表现,也是教员为人师表,以身作则的主要内容。教员的公平、无私、仁慈、耿直,能使学生在与教员的交往中体验到公平的合理性,然后成为他们生长的安康心思的根底。有利于影响和鼓励学生对真、善、美的追求,培育优异质量;有利于获得学生的信赖和尊敬,有利于调动学生进修的积极性、自动性。反之,教员的偏私与不公,必定使学生落空公道感,形成情绪的压制和心思的不服衡,伤害学生进修与要求长进的积极性;然后影响学生对教员的信赖,对黉舍教育的信赖,甚至对社会的信赖,晦气于学生身心安康和优异质量的培育。从这一意义上说,没有教育公平,就没有学生对等观念和安康人格的构成。
2 本质教育的展开
当前以推进本质教育为首要内容的根底教育变革已在全国遍及睁开,人们也早已存眷到教员在本质教育中的主要位置与效果。本质教育的提出与施行向师范教育提出了强有力的应战,还也为师范教育的变革与开展供应了可贵的时机。邓小平指出:“一个黉舍能不克不及为社会主义培育及格人才,培育出德、智、经济论文代写体具体开展,有社会主义醒悟的有文明的劳动者,要害是教员。”若何抓住时机,迎接应战,把一个充溢活力与生机、促进整个根底教育具体进步的师范教育带入21世纪,管理论文代写是当今师范教育面对的主要义务。
3 更新观念
传统的“师范教育”是指终结性的教员职前培育,教育论文代写 而“教员教育”包罗教员的职前、入职与在职三个阶段的教育,是延续且终身性的;传统“师范教育”是自力、封锁、定向的,而“教员教育”具有开放性,它答应其他非师范院校参加教员培育与培训;传统“师范教育”首要偏重于学生将来所教科目标学科常识教育,而“教员教育”在内容上逾越了学科常识,扩展到教员作为社会人、mba论文代写专业任务者的一切方面,它包罗人文教育、学科教育、专业教育、教育理论、思维质量与安康体魄等;传统“师范教育”人才培育形式单一,采用的是几年一向制的方式,而“教员教育”培育形式多样化,有“2+2”、“3+2”、“4+2”等形式,大学后教育是它的趋向,教员资历证准则是其教育质量的保证;传统“师范教育”机构只要师范黉舍或师范大学,而“教员教育”机构包罗各级师范院校、教育学院、教员进修校,政治论文代写甚至教员任职的中小学等,它既包罗大学教育也包罗校本教员教育……当然,“教员教育”与“师范教育”的分歧还远不止这些,可见,“教员教育”替代“师范教育”并非只是文字转变,它意味着一场深入的革新。

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