农业资讯网

忘记密码

如何在中学物理教学中渗透德育教育

2012-03-11 15:49 作者: 来源: 本站 浏览: 533 次 我要评论如何在中学物理教学中渗透德育教育已关闭评论 字号:

摘要: 中学时代是中学生形成人生观、价值观和世界观的关键时期,如果在中学物理教学中能抓住关键时期,适时、主动地渗透唯物主义世界观、爱国情感、价值观教育,那既能提升中学物理教学效果,又能对学生实施德育教育,对教育教学起到事半功倍作用。物理学科等自然学科知识是机械唯物主义...

中学时代是中学生形成人生观、价值观和世界观的关键时期,如果在中学物理教学中能抓住关键时期,适时、主动地渗透唯物主义世界观、爱国情感、价值观教育,那既能提升中学物理教学效果,又能对学生实施德育教育,对教育教学起到事半功倍作用。物理学科等自然学科知识是机械唯物主义、辩证唯物主义、自然辩证法知识建构的基础。所以在中学物理教学中,在总结规律、授受方法的过程中,更容易引入和渗透唯物主义世界观的教育。

一、中学物理教学中渗透德育教育的必要性

1、中学物理教学德育工作的主要要素。中学教学中德育工作的主要要素包括辩证唯物主义世界观方法论、代写硕士论文爱国主义情感教育、良好的学习态度和价值观的教育。

辩证唯物主义认为物质世界永远处于运动与变化之中,是互相影响,互相关联的。唯物辩证法包含对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律以及本质与现象、内容与形式、原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性等范畴。在中高等教育的哲学课程中对于唯物辩证法有如下的描述:代写mba论文“由于唯物辩证法的规律和范畴,是从自然界和社会生活本身抽象出来的,因而它们既是客观事物本身运动发展的普遍规律,也是认识的普遍规律,既是世界观又是方法论。所以,在中学物理教学渗透德育要素既是课程改革理念倡导三维教学目标的需要,又是实施德育教育的有效途径。

2、关键时期在教学中的渗透对学生德育工作起到事半功倍的效果。中学时代正是学生,http://www.lunwengc.com一般年龄段在12—18岁之间,正处于青少年时期,是人生的黄金时段,而这一时期正是一个人从幼年到成年的过渡时期,也是世界观、人生观、价值观正在形成和发展的最关键时期,如果能抓住道德教育的关键时期,适时、主动地在中学物理教学中渗透唯物主义世界观教育,那么学生会受益终生的,对实施道德教育起到事倍功半的效果。

二、中学物理教学中渗透德育教育的实施策略

1、物理教师首先要树立科学的世界观和方法论。物理教师要想在自己的课堂游刃有余地渗透唯物主义世界观教育,首先要自身树立辩证唯物主义世界观和方法论。教师只有自己站在辩证唯物主义世界观、方法论的高度上,才有可能高屋建瓴地在物理教学中渗透这种思想,论文代写做好学生思想、德育的引路人。如果教师本人都不具备科学的世界观方法论,也就无从把这种世界观和方法论引入教学。

2、在中学物理课堂教学中潜移默化的引入唯物主义世界观等德育要素。在中学物理课堂教学中渗透德育要素,不是把道德说教简单地注入课堂教学中,在教学活动中潜移默化、润物无声地渗透这种德育工作。如果只是把德育内容简单地注入,就很难起到真正的教育作用,相反也许会让学生感到厌烦。而紧紧围绕教学内容、教学活动来渗透德育要素,在物理教学的行动中感化和浸润学生的思想、灵魂,则会让学生有如沐春风的感受,才能起春风化雨滋润心田的教育作用。

3、充分挖掘物理教学内容中隐含的德育要素。要充分挖掘中学物理教学内容中隐含的德育要素,从而在教学活动中渗透。要想教学中实施德育教育,教师必须学会充分挖掘教学内容中的德育要素,并在做教学设计中有所体现,在实际的教学活动中去潜移默化地实施。比如从实验的测量误差分为系统误差和偶然误差,教学中可渗透唯物辩证法中的必然性和偶然性的范畴。物质的物态变化的教学中可以渗透量变与质变相互转化的规律。结合”物质的分子间存在引力和斥力,分子间距离决定了引力和斥力的大小“的教学内容,可以渗透唯物辩证法的对立统一规律。

Comments are closed.

会员登录关闭

记住我 忘记密码

注册会员关闭

小提示: 您的密码会通过填写的"电子邮箱"发送给您.